Ibsn: menjadi tukang kompor yang

dikejar-kejar

Jilid 1

Al kisah suatu sore saya sedang ceting dengan salah seorang maintainer portal ibsn, mas odie.

Entah awalnya gimana, tiba-tiba saja dia minta saya untuk memberikan kiat mengajar yang menarik berdasarkan pengalaman saya jadi dosen tukang kompor.

Perasaan saya ini saya cuman tukang kompor yang biasa-biasa saja bukan dosen tukang kompor yang istimewa.

ah.. ngomong-ngomong tentang jadi tukang kompor. Jadi inget pas masih mahasiswa dulu, saat itu saya mengikuti PPL [Praktek Pengajaran Lapangan] di sebuah SMAN yang paling favorit di Jember waktu itu [tahun 1993/1994].

Pertama kali tiba di SMAN tersebut kami sudah diberi psywar sama guru pamong kalo anak-anak di sana pinter-pinter, dan lulusannya hampir 80 lebih masuk PTN baik melalui PMDK atau UMPTN. Intinya jangan macam-macam dengan anak-anak yang pinter!

Jangankan saya yang biasa-biasa saja, temen saya yang ber-IPK bagus aja jadi mengkeret. Padahal waktu itu saya ditunjuk jadi kordinator teman-teman PPL bagi jurusan saya, jadi saya harus bisa memberikan semangat pada teman-teman yang lain jika ada masalah. Beberapa saat kemudian kami mendapatkan bagian kelas mana saja yang harus kami ajar.

Mulanya saya mengajar di Kelas 2 Fisika (A1) yang memang anaknya pinter-pinter. materi yang saya siapkan di kosan dengan cepat dilahap anak-anak, hingga waktu 2 jam mata pelajaran terasa lama sekali, wah saya keringetan apalagi yang harus saya berikan? Waktu masih lama, dan materi sudah habis, apalagi sang guru pamong duduk di bangku paling belakang sambil memberikan penilaian. Akhirnya saya mencoba beberapa trik yang saya gunakan ketika saya masih SMA dulu untuk ngetes guru-guru PPL yang ngajar kami.

“Tahukah kalian kata sifat yang nggak ada tingkat perbandingannya..” saya berpikir kalo anak-anak ini pinter pasti tahu dan kalo tahu saya masih punya beberapa pertanyaan lagi sebelum saya bertambah keringat dingin.

Setelah menunggu beberapa saat, tidak satupun dari anak-anak di kelas unggulan yang dibangga-banggakan sang guru bisa menjawabnya. Saya juga mencoba melirik sang guru yang wajahnya dingin tanpa ekspressinya menunggu murid-muridnya menjawab.

“Any one knows?”

Anak-anak masih berpandangan.. gak ada yang bisa jawab. Ah seketika itu juga badan saya kembali menghangat dan keringat dinginnya sirna seketika, saya merasa menang, minimal saya bisa “menaklukkan” anak-anak yang disombongkan gurunya itu.. akhirnya penjelasan saya meluncur dengan deras dan selesailah sudah waktu yang terasa lama itu dengan sekejap.

Hari pertama kami saling bertukar pengalaman dengan sesama teman-teman PPL. dari mereka saya tahu bahwa ternyata ada dua kelas yang teman-teman saya sangat kuwalahan dalam mengajar, apalagi mereka cewek semua. Dan meminta saya menggantikan mereka karena nggak sanggup dengan anak-anak yang bengal.

Oke deh saya coba, yang pertama kelas 2 Biologi 2.

Wuah….begitu saya masuk kelas berisik sekali, keberadaan saya seolah-olah nggak dianggap ada. Hmm… saya berpikir sejenak, pengalaman jadi murid SMA yang bengal kembali terlintas di benak saya, betapa ketika kelas 1 SMA dulu kelas saya yang berada tepat di atas ruang guru sangat terkenal sekali kebengalan anak-anaknya. Masih jelas dalam ingatan saya betapa kami sekelas sukasekali ngerjain guru baru, jjangankan cuma guru PPL, wong wali kelas saja kena kerjain habis-habisan, apalagi kalo guru cewek dan masih muda bisa dipastikan mereka pertama kali masuk kelas saya akan keluar dengan menangis akibat ulah kami. Saking terkenalnya, sampai-sampai ketika pada naik kelas 2 mantan anak-anak I-4 pasti mendapat perhatian khusus dari para guru.

Saya tahu apa yang diinginkan anak-anak ketika berulah, jangan pernah dimarahii, mereka hanya butuh perhatian kita. Akhirnya saya tidak memulai pelajaran tetapi berkeliling kelas menyapa mereka satu persatu dan mengajak ngobrol . Beberapa saat kemudian suasana kelas sudah mulai terkendali, dan saya pun mencoba membuka pelajaran dan sekedar basa-basi memperkenalkan diri.

Perhatian kelaspun tertuju pada saya, hanya satu dua anak saja yang kelihatan cuek dan tetep bikin ulah. Saya pura-pura tidak memperhatikan mereka dan tetep melanjutkan pelajaran. saat saya memberikan latihan soal pada yang lain,saya dekati anak-anak yang cuek tadi. Sambil saya tepuk bahunya saya bilang,
“Kamu kalo pelajaran saya boleh tidak memperhatikan dan ngerjakan yang lain kalo memang tidak suka, tapi bantu saya agar temen-temen yang lain bisa tetep belajar, ya”

Mereka setuju, jadi pas pelajaran saya kalo mereka bosan mereka tidak biikin ulah, mereka cuma tidur -tiduran di bangkunya.

Di lain waktu ketika mereka tidak mau mengerjakan tugas saya dekati mereka sambil saya bilang,
“Masa soal kayak gini nggak bisa sih.. kamu, ayo tak ajari…” kata saya sambil menerangkan hingga dia tahu jawaban yang harus dia tuliskan.

“Nah, sekarang kamu coba maju kerjakan soal tadi…. ayo salah nggak papa kok…”

Diapun maju ke depan dan menuliskan jawabannya di papan. dari belakang kelas saya bertanya kepada yang lainnya.

“Bagaimana jawaban itu? Betul?”

“Betul Pak…” kata anak-anak serempak.

Sontak si anak yang badung tadi berjingkrak-jingkrak di depan kelas.

Saya cuman berpikir, selama ini mungkin dia tidak pernah sekalipun mengerjakan dengan benar di depan kelas, atau tidak pernah mendapat apresiasi yang baik dari guru maupun teman-temannya.

****
PS: Gambar diambil disini
to be continued – insya Allah